19
ноябрь
2025
«Профилактика буллинга в детском коллективе»
Семинар-практикум для педагогов
«Профилактика буллинга в детском коллективе»
Форма: Семинар-практикум Тема: Профилактика буллинга в детском коллективе
Цель:профилактика конфликтов в детской среде, поиск путей предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций.
Задачи: Ознакомление педагогов с понятием буллинга и изучение его влияния на микроклимат в детской среде Осознание и осмысление членами педагогического совета основных причин возникновения буллинга.
Определение педагогами особенностей поведения в ситуации буллинга.
Участники: педагоги центра Оборудование: презентация, мультимедийный проектор. Ход занятия:
I. Вводная часть 1) Вступительное слово педагога-психолога Добрый день, уважаемые коллеги. Рада видеть вас на нашем занятии.
2) Разминка. Игра - фантазия «Магия нашего имени».
А сейчас я предлагаю, вам сыграть в игру. Вам нужно будет,передавая друг другу мягкую игрушку и обсудить:
От кого я получил своё имя?
Есть ли мои тезки среди известных людей? Знаю ли я литературных или кино-героев носящих тоже имя?
Как имя влияет на моё поведение в жизни?
Нравится ли мне моё имя (если нет, то какое имя я бы хотел иметь)? Знаю ли я, что означает моё имя?
Вывод:Педагог-психолог:Мы с вами все очень разные. Один из признаков нашего различия – наше имя.
И это только маленькая доля. И нам, людям, приходится учиться жить в этом большом мире различий.
Но это получается не всегда и не у всех и тогда может возникнуть такое явление, как буллинг. Что такое буллинг, по вашему мнению? (ответы педагогов) II. Основная часть. 1) Упражнение «Белая ворона» Встаньте, пожалуйста, в один большой круг. Сейчас один из участников станет на некоторое время не таким, как все. Есть желающий? Тебе предстоит делать все обратное тому, что делает группа. А группа повторяет все движения ведущего. Например, группа поднимает руки, а «белая ворона» - нет, вся группа улыбается, «белая ворона» - хмурится и т.д. - Как себя чувствует сейчас «белая ворона»? - Это трудно - быть не таким, как все. - Кто вызовется помочь? Так появляются две «белые вороны». Затем их становится больше, так как ведущий постоянно провоцирует спонтанный переход участников к «белым воронам». Когда к «белой вороне» присоединится половина участников, обеим группам предлагается обняться или пожать друг другу рук, упражнение заканчивается. Обсуждение. Что чувствовала «белая ворона», когда была одна в центре круга? -Что чувствовали остальные участники в кругу? Как изменилось самочувствие, когда к белой вороне присоединилась 2-ая, 3-ая и т.д.? Займите ваши места. -Кто чувствует себя белой вороной? -Тот или те, которые поменяли школу; кто приходит в новый коллектив; тот, кто находится в ссоре; те, кто приехал из другой страны, республики… -Изменилось ли ваше отношение к «белым воронам»? -К чему ведут негативные предубеждения, предрассудки? -К ненависти, раздражению, обидам, конфликтам, а это есть проявления нетерпимости. На сегодняшний день ни один ребенок не должен чувствовать себя униженным, ни один ребенок не должен быть запуган и подвергаться психологическому или физическому насилию в детском саду, в школе, в центре или на улице. Мы как участники семинара обсудим актуальную и острую проблему школьной травли, будем разбираться в сути буллинга, говорить об инструментах выявления и предотвращения травли в детском коллектива 2) Просмотр ролика «Буллинг». А сейчас я предлагаю отойти от своих ролей и обратить внимание на экран (просмотр ролика «Школьный буллинг»). Какие мысли у вас возникают при просмотре данного ролика? Какая ситуация здесь показана? Как вы поняли, что это буллинг? 3) Мини-лекция «Что такое буллинг?» Действительно, Буллинг – намеренное регулярное причинение вреда (запугивание, унижение, физический или психологический террор) одним человеком или группой людей другому человеку, который не может за себя постоять В чем проявляется буллинг ТРУДНО ЗАЩИТИТЬ СЕБЯ (силы в травле всегда не равны. Жертва может быть слабее, беднее или богаче или просто отличаться от других, у жертвы может быть мало друзей и т.п. НЕОДНОКРАТНО (буллинг – это не случайный одноразовый спор или драка.) БОЛЬ ЖЕРТВЫ (от подобных действий страдает душевное и телесное здоровье. Боль может быть скрытой или видимой для других)ВИДЫ БУЛЛИНГА Буллинг – это ВСЕГДА система!!! В этой системе участники выполняют следующие роли: 1. «Агрессор» – человек, который преследует и запугивает жертву. 2. «Соагрессоры» – люди, участвующие в травле, начатой агрессором. 3. «Жертва» – человек, который подвергается агрессии. 4. «Защитники» – люди, находящиеся на стороне жертвы и пытающиеся оградить её от агрессии. 5. «Наблюдатели» – люди, знающие о деталях агрессивного взаимодействия, издевательств, но соблюдающие нейтралитет. Опасные последствия Агрессор: высокий риск криминализации. Жертва: заниженная самооценка, чувство собственной ничтожности, суицид, желание мстить Свидетели: страх, тревога, напряжение. Педагоги: неуправляемость класса, потеря авторитета, снижение успеваемости. Родители: снижение успеваемости, выяснение отношений между родителями. Диагностика буллинга маркеры для педагогов Не желание идти в школу – Особое ВНИМАНИЕ! У ребенка есть следы: синяки, порезы, царапины, или рваная одежда, которые не объясняются естественным образом (то есть не связаны с игрой, случайным падением, кошкой и т. п.). – Особое ВНИМАНИЕ! Ребёнок (особенно дети младшего возраста) старается держаться рядом с учителем или другим взрослым во время школьных перемен - Особое ВНИМАНИЕ! Командные игры – хороший показатель. В командных играх дети выбирают его в числе последних или не хотят быть с ним в одной команде. толчки, шлепки, подзатыльники, избиения, пинки, имитация сексуальных действий и пр. сплетни и запугивание, игнорирование и бойкот, вымогательство, оскорбительные клички, порча личного имущества и пр. Физический буллинг Психологический буллингРебёнок часто проводит время в одиночестве, исключён из компании сверстников. У него, по наблюдениям, нет ни одного друга в отряде. Ребёнок часто оказывается участником ссор, драк, в которых он скорее беззащитен и которых пытается избежать (часто при этом плачет). Дети берут личные вещи ребёнка, разбрасывают их, рвут, портят. Ребёнок регулярно подвергается насмешкам со стороны сверстников в оскорбительной манере, его часто обзывают, дразнят, унижают, либо угрожают ему, требуют выполнения пожеланий других сверстников, командуют им. Избегает говорить вслух (отвечать) во время уроков, производит впечатление тревожного и неуверенного в себе. Выглядит расстроенным, депрессивным, часто плачет. У ребёнка резко или постепенно ухудшается успеваемость. Диагностика буллинга Маркеры для родителей Возвращается домой из школы с порванной одеждой, с порванными учебниками или тетрадями. У ребенка часто появляются синяки, порезы, царапины, рваная одежда, которые не объясняются естественным образом (то есть не связаны с игрой, случайным падением, кошкой и т.п). Нет друзей, с кем можно провести время (играть, сходить в кино или на концерт, погулять или заняться спортом, поговорить по телефону и т.п.). Не приводит домой (после школы) одноклассников или других сверстников. Очень редко проводит время в гостях у одноклассников или в местах, где они играют/проводят время. Ребенка не приглашают на праздники/вечеринки, или он сам не хочет никого приглашать и устраивать праздник (потому что считает, что никто не захочет прийти). Боится или не хочет идти в школу. По утрам перед школой плохой аппетит, частые головные боли, боли в желудке. Выбирает длинный и неудобный путь в школу и из школы. Беспокойно спит, жалуется на плохие сны, часто во сне плачет. Потерял интерес к школьным предметам/занятиям, ухудшилась успеваемость. Выглядит несчастным, расстроенным, депрессивным, или наблюдаются частые перемены настроения, раздражительность. Требует или крадет деньги у родителей (чтобы выполнить требования «агрессоров»)
«Профилактика буллинга в детском коллективе»
Форма: Семинар-практикум Тема: Профилактика буллинга в детском коллективе
Цель:профилактика конфликтов в детской среде, поиск путей предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций.
Задачи: Ознакомление педагогов с понятием буллинга и изучение его влияния на микроклимат в детской среде Осознание и осмысление членами педагогического совета основных причин возникновения буллинга.
Определение педагогами особенностей поведения в ситуации буллинга.
Участники: педагоги центра Оборудование: презентация, мультимедийный проектор. Ход занятия:
I. Вводная часть 1) Вступительное слово педагога-психолога Добрый день, уважаемые коллеги. Рада видеть вас на нашем занятии.
2) Разминка. Игра - фантазия «Магия нашего имени».
А сейчас я предлагаю, вам сыграть в игру. Вам нужно будет,передавая друг другу мягкую игрушку и обсудить:
От кого я получил своё имя?
Есть ли мои тезки среди известных людей? Знаю ли я литературных или кино-героев носящих тоже имя?
Как имя влияет на моё поведение в жизни?
Нравится ли мне моё имя (если нет, то какое имя я бы хотел иметь)? Знаю ли я, что означает моё имя?
Вывод:Педагог-психолог:Мы с вами все очень разные. Один из признаков нашего различия – наше имя.
И это только маленькая доля. И нам, людям, приходится учиться жить в этом большом мире различий.
Но это получается не всегда и не у всех и тогда может возникнуть такое явление, как буллинг. Что такое буллинг, по вашему мнению? (ответы педагогов) II. Основная часть. 1) Упражнение «Белая ворона» Встаньте, пожалуйста, в один большой круг. Сейчас один из участников станет на некоторое время не таким, как все. Есть желающий? Тебе предстоит делать все обратное тому, что делает группа. А группа повторяет все движения ведущего. Например, группа поднимает руки, а «белая ворона» - нет, вся группа улыбается, «белая ворона» - хмурится и т.д. - Как себя чувствует сейчас «белая ворона»? - Это трудно - быть не таким, как все. - Кто вызовется помочь? Так появляются две «белые вороны». Затем их становится больше, так как ведущий постоянно провоцирует спонтанный переход участников к «белым воронам». Когда к «белой вороне» присоединится половина участников, обеим группам предлагается обняться или пожать друг другу рук, упражнение заканчивается. Обсуждение. Что чувствовала «белая ворона», когда была одна в центре круга? -Что чувствовали остальные участники в кругу? Как изменилось самочувствие, когда к белой вороне присоединилась 2-ая, 3-ая и т.д.? Займите ваши места. -Кто чувствует себя белой вороной? -Тот или те, которые поменяли школу; кто приходит в новый коллектив; тот, кто находится в ссоре; те, кто приехал из другой страны, республики… -Изменилось ли ваше отношение к «белым воронам»? -К чему ведут негативные предубеждения, предрассудки? -К ненависти, раздражению, обидам, конфликтам, а это есть проявления нетерпимости. На сегодняшний день ни один ребенок не должен чувствовать себя униженным, ни один ребенок не должен быть запуган и подвергаться психологическому или физическому насилию в детском саду, в школе, в центре или на улице. Мы как участники семинара обсудим актуальную и острую проблему школьной травли, будем разбираться в сути буллинга, говорить об инструментах выявления и предотвращения травли в детском коллектива 2) Просмотр ролика «Буллинг». А сейчас я предлагаю отойти от своих ролей и обратить внимание на экран (просмотр ролика «Школьный буллинг»). Какие мысли у вас возникают при просмотре данного ролика? Какая ситуация здесь показана? Как вы поняли, что это буллинг? 3) Мини-лекция «Что такое буллинг?» Действительно, Буллинг – намеренное регулярное причинение вреда (запугивание, унижение, физический или психологический террор) одним человеком или группой людей другому человеку, который не может за себя постоять В чем проявляется буллинг ТРУДНО ЗАЩИТИТЬ СЕБЯ (силы в травле всегда не равны. Жертва может быть слабее, беднее или богаче или просто отличаться от других, у жертвы может быть мало друзей и т.п. НЕОДНОКРАТНО (буллинг – это не случайный одноразовый спор или драка.) БОЛЬ ЖЕРТВЫ (от подобных действий страдает душевное и телесное здоровье. Боль может быть скрытой или видимой для других)ВИДЫ БУЛЛИНГА Буллинг – это ВСЕГДА система!!! В этой системе участники выполняют следующие роли: 1. «Агрессор» – человек, который преследует и запугивает жертву. 2. «Соагрессоры» – люди, участвующие в травле, начатой агрессором. 3. «Жертва» – человек, который подвергается агрессии. 4. «Защитники» – люди, находящиеся на стороне жертвы и пытающиеся оградить её от агрессии. 5. «Наблюдатели» – люди, знающие о деталях агрессивного взаимодействия, издевательств, но соблюдающие нейтралитет. Опасные последствия Агрессор: высокий риск криминализации. Жертва: заниженная самооценка, чувство собственной ничтожности, суицид, желание мстить Свидетели: страх, тревога, напряжение. Педагоги: неуправляемость класса, потеря авторитета, снижение успеваемости. Родители: снижение успеваемости, выяснение отношений между родителями. Диагностика буллинга маркеры для педагогов Не желание идти в школу – Особое ВНИМАНИЕ! У ребенка есть следы: синяки, порезы, царапины, или рваная одежда, которые не объясняются естественным образом (то есть не связаны с игрой, случайным падением, кошкой и т. п.). – Особое ВНИМАНИЕ! Ребёнок (особенно дети младшего возраста) старается держаться рядом с учителем или другим взрослым во время школьных перемен - Особое ВНИМАНИЕ! Командные игры – хороший показатель. В командных играх дети выбирают его в числе последних или не хотят быть с ним в одной команде. толчки, шлепки, подзатыльники, избиения, пинки, имитация сексуальных действий и пр. сплетни и запугивание, игнорирование и бойкот, вымогательство, оскорбительные клички, порча личного имущества и пр. Физический буллинг Психологический буллингРебёнок часто проводит время в одиночестве, исключён из компании сверстников. У него, по наблюдениям, нет ни одного друга в отряде. Ребёнок часто оказывается участником ссор, драк, в которых он скорее беззащитен и которых пытается избежать (часто при этом плачет). Дети берут личные вещи ребёнка, разбрасывают их, рвут, портят. Ребёнок регулярно подвергается насмешкам со стороны сверстников в оскорбительной манере, его часто обзывают, дразнят, унижают, либо угрожают ему, требуют выполнения пожеланий других сверстников, командуют им. Избегает говорить вслух (отвечать) во время уроков, производит впечатление тревожного и неуверенного в себе. Выглядит расстроенным, депрессивным, часто плачет. У ребёнка резко или постепенно ухудшается успеваемость. Диагностика буллинга Маркеры для родителей Возвращается домой из школы с порванной одеждой, с порванными учебниками или тетрадями. У ребенка часто появляются синяки, порезы, царапины, рваная одежда, которые не объясняются естественным образом (то есть не связаны с игрой, случайным падением, кошкой и т.п). Нет друзей, с кем можно провести время (играть, сходить в кино или на концерт, погулять или заняться спортом, поговорить по телефону и т.п.). Не приводит домой (после школы) одноклассников или других сверстников. Очень редко проводит время в гостях у одноклассников или в местах, где они играют/проводят время. Ребенка не приглашают на праздники/вечеринки, или он сам не хочет никого приглашать и устраивать праздник (потому что считает, что никто не захочет прийти). Боится или не хочет идти в школу. По утрам перед школой плохой аппетит, частые головные боли, боли в желудке. Выбирает длинный и неудобный путь в школу и из школы. Беспокойно спит, жалуется на плохие сны, часто во сне плачет. Потерял интерес к школьным предметам/занятиям, ухудшилась успеваемость. Выглядит несчастным, расстроенным, депрессивным, или наблюдаются частые перемены настроения, раздражительность. Требует или крадет деньги у родителей (чтобы выполнить требования «агрессоров»)